Natur- und Lebenswelt

Bereits im Kindergartenalter können die Kinder einen verantwortungsvollen Umgang in ihrer Natur und Lebenswelt erlernen. Dies geschieht bei uns auf dem Spielplatz und in der Naturbegegnung durch Erlebnisse mit Tieren und Pflanzen und im Umgang mit Naturmaterialien.

Die Kinder lernen Zusammenhänge in der Natur durch eigenes Experimentieren und Erleben mit Utensilien aus unserem Forschungslabor verstehen.

Durch die eigenen Erfahrungen und den Gesprächen mit der Erzieherin  können sie ein Verständnis für die Vorgänge in der Natur entwickeln und so einen sorgsamen Umgang mit ihr entfalten.

Zu diesen Naturerfahrungen kommen aber auch lebenspraktische Dinge hinzu, sei es im hauswirtschaftlichen, im technischen oder mathematischen Bereich. Es gibt so viele Situationen um sie herum, die zum Fragen, Nachdenken und Ausprobieren anregen. Hier möchten wir in unserer Kindertagesstätte altersentsprechende Möglichkeiten schaffen, sei es

  • im Freispiel
  • bei gezielten Aktivitäten,
  • bei dem Forschungsdrang

die Neugierde der Kinder aufzugreifen und weiterzuentwickeln

 

Religiöse Erziehung

Die Kinder sollen sich bei uns geborgen und wohl fühlen. In kindgerechter Form vermitteln wir christliche Werte und Normen, wie Hilfsbereitschaft und Ehrlichkeit. In der Gruppe erleben die Kinder die Gemeinschaft und pflegen einen partnerschaftlichen und liebevollen Umgang miteinander. Uns ist dabei wichtig, dass sie gegenseitig Rücksicht nehmen, ihre Mitmenschen, Tiere und Pflanzen, sowie andere Kulturen kennen lernen und tolerieren. Sie lernen mit anderen zu teilen, anderen zu verzeihen und sich zu entschuldigen.

In Form von

  • biblischen Geschichten und Erzählungen
  • alltäglichem Umgang miteinander
  • Liedern, Reimen und Tischgebeten
  • Bilderbüchern mit einfachen Texten
  • religiösen Festen wie Ostern, Weihnachten, Erntedank, St. Martin
  • Teilnahme an Gottesdiensten

erleben die Kinder christliche religiöse Traditionen, erfahren von Jesus und Gott und seiner Liebe. Sie werden vertraut mit verschiedenen Kulturen und Bräuchen, was das Weltbild Ihres Kindes erweitert.

Eingewöhnung

 

Wir legen Wert auf ein ausführliches Aufnahmegespräch mit den Eltern. Eine langsame und individuelle Ablösephase von der bisherigen Bezugsperson ist für das Kind am Anfang sehr wichtig. Die Vorgehensweise und der Ablauf in der ersten Kennenlernphase wird in Zusammenarbeit mit den Eltern durchgeführt.

  • Wir möchten Ihr Kind langsam auf eine einfühlsame und liebevolle
    Art von der Bezugsperson ablösen. Dabei ist sehr viel
    Einfühlungsvermögen erforderlich.
  • Durch unsere pädagogischen Inhalte werden wir Ihr Kind nach und
    nach an das Freispiel in der Gruppe gewöhnen.
  • Für viele Kinder bedeutet der Kindergartenbesuch auch gleichzeitig
    die erste Trennung von der häuslichen Bezugsperson.
  • Ihr Kind sieht viele Kinder, ist in einer fremden Umgebung und
    lernt eine neue Bezugsperson kennen.
  • Sie, liebe Eltern sind und bleiben immer die wichtigsten Personen
    für ihr Kind.
  • Grundsätzlich gilt: Vom Kind verabschieden und mittags pünktlich
    wieder abholen. (wegen des Vertrauens)

 

Wir möchten Sie gerne über die Eingewöhnungszeit in unserer Einrichtung informieren. Dazu ist folgendes hilfreich:

  • Bezugserzieherin
  • Ruhe und Zeit
  • Sicherheit
  • Gegenseitiges Vertrauen
  • Offenheit

 

So gestalten wir die Eingewöhnungzeit:

Unser Eingewöhnungskonzept ist angelehnt an das Berliner Modell des Instituts für angewandte Sozialisationsforschung/Frühe Kindheit e.V.-Infas. Aus pädagogischen Gründen ist es von Vorteil, wenn eine Bezugsperson das Kind während der Eingewöhnung verlässlich begleitet.

 

Eingewöhnung in fünf Schritten:

Schritt 1 – Kennlernphase:
Wir informieren Sie in einem persönlichen Gespräch über den Ablauf der Eingewöhnung Ihres Kindes. In diesem Gespräch tauschen wir uns mit Ihnen über Bedürfnisse und Gewohnheiten Ihres Kindes aus und Sie haben die Gelegenheit, die Gruppenerzieherinnen näher kennenzulernen. Zudem laden wir Sie gemeinsam mit ihrem Kind zu einem Kennlerntag ein.

Schritt 2 – Grundphase
In den ersten drei Tagen bleiben Sie gemeinsam mit Ihrem Kind bei uns für jeweils 1,5 Stunden in der Gruppe. Nach dieser vereinbarten Zeit verabschieden Sie sich gemeinsam wieder mit Ihrem Kind bis zum nächsten Tag.

Schritt 3 – Trennungsphase:
Ab dem vierten Tag kann Ihr Kind bereits bis zu 1,5 Stunden alleine in der Gruppe bleiben – nach individueller Rücksprache mit den Erzieher/innen. Sie verabschieden sich von Ihrem Kind in der Gruppe und halten sich anschließend in unserem Mitarbeiterzimmer auf, sodass Sie in unmittelbarer Nähe Ihres Kindes bleiben.

Schritt 4 – Stabilisierungsphase
Die Zeitspanne, in der das Kind alleine in der Einrichtung bleibt wird nach Rücksprache mit den Erzieher/innen ausgedehnt. Durch die Wahrnehmung der Reaktion des Kindes, wird diese Phase individuell gestaltet. Es ist sehr wichtig, dass Sie in dieser Zeit telefonisch gut erreichbar sind und schnell wieder vor Ort sein können.

Schritt 5 – Schlussphase:
Wenn das Kind sich in der Gruppe wohlfühlt und Vertrauen zu den Erzieher/innen gefasst hat, können Sie die Einrichtung verlassen, sollten aber nach wie vor jederzeit telefonisch erreichbar sein. Die Eingewöhnungszeit ist abgeschlossen, wenn Ihr Kind eine verlässliche Beziehung zu der Erzieherin aufgebaut hat und Sie Ihr Kind nachhaltig trösten kann.

Was tun, wenn die Kinder es noch nicht schaffen?

  • Wenn sich ein Kind über einen längeren Zeitraum (nach ca. 4 Wochen) noch nicht von der Bezugsperson trennen kann und der Aufenthalt in der Kindertagesstätte eine Überforderung bedeutet, behalten wir uns vor, den Kindergartenbesuch abzubrechen.
  • Wichtig ist, wenn Sie sich für eine Betreuung entscheiden, dass Sie Ihr Kind regelmäßig bringen.

All diese Äußerungen oder Gedanken, kann ein Kind haben, bevor es in die Kindertagesstätte kommt.

Aber jedes Kind ist anders und so nehmen wir es auch an. Jedes Kind möchte beachtet, anerkannt und geliebt werden.

Wir Erzieherinnen und die Eltern haben tagtäglich die Möglichkeit, das Kind auf irgendeine Weise die Aufmerksamkeit entgegenzubringen, die es braucht, um ein gesundes Selbstwertgefühl zu entwickeln.

Kinderseite

 

 

 

Eisschmuck
Salzkristallglas
Sensorikbeutel (nicht nur für die Jüngsten)
Schneemanngirlande
Schneemanngirlande

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Vogelfutteranhänger

 

Schüttelflasche mit Wasser und Öl
 
Schüttelflasche mit Glitzer

 

Hier ein Video von Seerosen, die ihr basteln könnt. Die Anleitung gibt es hier
Schnelles Eis selbst gemacht
Insektenhotel
Biene und Schmetterling

 

 

 

 

 

 

 

 

Ein Spiel für jung und alt. Das Memoryspiel. Die Regeln sind allen bekannt. Es lässt sich leicht selber herstellen. Probiert es aus, es ist nicht schwer.

 

 

 

Wer von den Eltern kennt sie nicht, die schönen Hüpfspiele draußen auf dem Hof.  Um allen die Möglichkeit zu geben sich darin zu üben haben wir zwei von den Spielen hier untergebracht. Ein etwas leichteres Spiel für die jüngeren Kinder (Hinkepott) und ein etwas schwereres Spiel (Himmel und Hölle) für die älteren Kinder. Vielleicht bekommen ja sogar die Erwachsenen Lust zu spielen.

Hinkepott          Himmel und Hölle

Hier haben wir ein tolles Experiment für euch. Ihr braucht nicht viel dazu.

 

Da die Blumen draußen wachsen haben wir uns gedacht, dass wir euch mal zeigen, was ihr bei einem Spaziergang machen könnt.

 

 

Und damit ihr in dieser Zeit keine Langeweile bekommt hier noch einige Tipps.

 

Bewegungswürfel

 

 

 

 

 
 
Mini-Garten

 

 
Knetseife selbst gemacht
Unsere Kindergartenknete

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Aktuelles

Liebe Eltern,

wir haben eine Übersicht bekommen, wie man sich bei Krankheitssymptomen eines Kindes verhalten sollte.

Zusätzlich finden Sie hier eine Selbsterklärung zur Gesundheit des Kindes. Diese bringen Sie bitte ausgefüllt und unterschrieben am ersten Tag nach Erkrankung mit in die Einrichtung.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Selbsterklärung zur Gesundheit des Kindes

Unsere Schließungstage 2021

Unsere Schließungstage 2022

 

 

 

 

 

 

 

Unsere pädagogische Arbeit

Das Bild vom Kind

Durch unsere pädagogische Arbeit mit den Kindern möchten wir die Eltern bei der Erziehung und Bildung unterstützen. Daher ist es uns wichtig, jedes Kind als Individuum anzunehmen und die Grundbedürfnisse des Kindes nach Liebe, Geborgenheit, Sicherheit, Zuwendung, Wertschätzung sowie Bildung und Bewegung ernst zu nehmen. Wir möchten das Kind mit all seinen Stärken und Schwächen wahrnehmen und annehmen, um es in seiner Entwicklung zu unterstützen. Kinder sind Geschöpfe Gottes, die unvoreingenommen und offen sind für religiöse und existenzielle Fragen. Durch das gemeinsame Leben in der Gruppe erfährt das Kind Gemeinschaft, Vertrauen, Unterstützung, Respekt und viel Zeit zum Zuhören, Kuscheln und Spielen.

 

 

Impressum

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Kontakt

 

Montag bis Freitag 07:30 Uhr – 13:00 Uhr
Montag 15:00 Uhr – 17:00 Uhr
Bürozeiten
Montag und Dienstag 09:00 Uhr bis 12:00 Uhr

Anmeldung

PDF- Anmeldeformular zum Ausdrucken

Adresse :

Kath. Kindertagesstätte St. Marien Rastdorf
Am Sportplatz 1a
26901 Rastdorf
Tel: 05956/1216
E-Mail:  kiga-st-marien-rastdorf@gmx.de

Ziele

Ein Kind, das zu uns kommt, ist bereits eine eigenständige Person. Es hat in der Familie bereits wichtige Entwicklungsschritte vollzogen. Hier bei uns im Kindergarten, als familienergänzende und unterstützende Einrichtung wird dem Kind zunächst ermöglicht, in einer Gruppe von Zwei- bis Sechsjährigen zu leben, sich für eine bestimmte Zeit im Tagesablauf von der Familie zu lösen, mit bisher unbekannten Erwachsenen Kontakt aufzunehmen und in einer Kindergruppe seinen Platz zu finden. Die Kinder unterscheiden sich nicht nur durch ihr Alter und Geschlecht, sondern auch durch ihre Fähigkeiten und
Fertigkeiten, ihre Bedürfnisse und Interessen, ihr Verhalten in der Gruppe und ihre Bereitschaft, soziale Beziehungen aufzubauen. Wir sehen unsere Aufgabe darin, die Situation der Kinder und ihren derzeitigen Entwicklungsstand sorgfältig zu beobachten und dementsprechend zu fördern.

Für uns ist es wichtig, dass das Lernen aus alltäglichen Aktivitäten resultiert, die das Kind mit Interesse und Freude nachgeht.

Das Team

Teamarbeit ist uns sehr wichtig.
Wir treffen uns regelmäßig im gesamten Mitarbeiterkreis
und besprechen oder tauschen uns aus.

 

Ulrike Thoben
Leitung und
Pädagogische Fachkraft in der Löwengruppe, Fachkraft für Systemische Pädagogik und Beratung
Benedikta Zwirchmair Pädagogische Fachkraft in der Löwengruppe, Fachkraft für Sprache – Inklusion – Familienarbeit,    Fachkraft Kleinstkindpädagogik, Fachkraft für intergrative Erziehung
Carmen Lüken Pädagogische Fachkraft in Elternzeit,       Fachkraft für Sprache – Inklusion – Familienarbeit 
Nina Herter Pädagogische Fachkraft in der Löwengruppe

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lena Brinkmann
Pädagogische Fachkraft in der Bärengruppe, Fachkraft für Religionspädagogik im Elementarbereich
Maria Schlömer
stellvertretende Leitung, Pädagogische Fachkraft in der Bärengruppe, Qualifizierung zur Praxismentorin

 

 

 

 

 

 

 

 

Monika Dierkes
Pädagogische Fachkraft, Sprachförderkraft, Zertifikat: Qualität für Kinder unter drei in Kindertagesstätten
Katrin Grüßing Pädagogische Fachkaft Heilpädagogin Vertretungskraft in Elternzeit
Andrea Sanders Pädagogische Fachkraft DRK-Kinderschutzfachkraft Qualifizierung  Elternberaterin zu den Bildungsverläufen von Kindern Vertretungskraft

 

   

               

Edeltraud Grote
Raumpflegerin

 

  • Planung, Organisation und Reflexion der pädagogischen Arbeit
  • Elterngespräche vorbereiten und reflektieren
  • Gruppenübergreifende Aktivitäten
  • Informationsaustausch
  • Fallbeschreibungen
  • Gemeinsame Zielsetzung
  • Austauschgespräche der Fortbildung und Fachtagungen